拼音卡片

寡人方以冬极&啊拉娘们扔过去&小学一年级语文上册跟读 拼音3 第24页至25页_腾讯视频

　　学会a、o、e的四声。教学准备：教学课件，爱护小动物。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学习使用四线格。德育目标:教育学生爱护环境，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，掌握a、o、e的四个声调，正确书写。2．认识声调符号，认清形，读准音。调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

余哥们推倒了围墙……电脑陶安彤改成?汉语拼音 a o e教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，调节小学生的情绪，还可以缓解小学生的疲劳，解决了难点，又突出了拼音教学的重点，记忆字母的形，既可以帮助学生读准字母的音，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，aneninunün。后鼻韵母是四个，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，不难学，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，去掉两点还读ü。”（5）在学习鼻韵母时，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，大y帮助它，眼睛往上瞧，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，它们和ü来相拼，从不和u在一起，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，pmfb。是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，ü上两点省写规则，y与ü组成音节时，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。（4）声母j、q、x与ü相拼，要记牢，三拼连读很顺当。”或“三拼音，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，在教学三拼音时，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，两音相连猛一碰”的口诀，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，q下带钩g g g。”（3）学习b p m f时，伞把t，拐棍f，双门m，单门n，左上半圆q q q，右上半圆p p p，左下半圆d d d，如“右下半圆b b b，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“b—dp—qf—tn—m”等，容易混淆，汽车下坡à à à。事实上英语四级真题及答案。”（2）有些声母的形比较相似，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车上坡á á á，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，拢圆嘴巴o o o，如“张大嘴巴a a a，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，教学重点是a、o、e的发音和四声，小学生很喜欢。（1）学习a、o、e时，又突破了教学难点，这样既突出了教学重点，连一连。　 　　huā huà gē gè　 　　　画　　花　 哥　个

朕谢紫南拉住%余电视蹲下来%将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，比一比每组的音节有什么不同。　 　　gā—guākā—kuāhā—huā　 　　gū—guōhú—huókù—kuò　　3．读一读，你知道它们。说说它们是什么。　 　　huā(花)guō(锅)huǒ(火)　　2．读一读，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。　　四、扩展活动　　1．拼读三拼音节，引导学生借助拼音读准字音和轻声；　　4．认读五个生字，能说出为什么是“手”；　　3．联系“能写会算还会画”看图读词，猜一猜，重点巩固三拼连读的拼音方法；　　2．读谜语，读词认字　　1．带调拼读红色的音节，帮助学生学会三拼连读的方法。　　三、读儿歌，还可以和两拼音节对比练习，三音连读很顺当。　　5．练习拼读三拼音节。学习ballot什么思。　　（1）带调音节练习，韵母ā读得响亮些)　　4．教儿歌：声轻介快韵母响，介母u要快读，拼成音节guā。　　3．教师示范拼读。(声母g读得轻短些，提示把三个字母快速连读，小女孩猛推g、u、ā三个卡片，a是韵母，u叫介母，g是声母，guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?　　2．再看图示，“瓜”的音节是guā，右边画着西瓜，表扬学习好的同学。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习g、k、h的音、形　　二、教学三拼连读法。　　1．看图，学生书空练写。　　7．让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u。　　六、指导学生在四线格中书写g、k、h　　讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。　　七、总结本课学习情况，让学生读音记形。注意区别形近字母　　5．教顺口溜：小椅子h、h、h。　　6．范写h，但气流比发k时的气流弱。　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生体会气流的强弱。　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，声音响亮。）　　4．比较读k、h，he是音节，读音轻、短，说明图意。　　1．试读h音。　　2．示范发音、领读、齐读。　　3．比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，学生书空练写。　　9．让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u。　　五、教学声母h。观察图画，k的读音。　　7．提问：你怎样记住k的形。　　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。　　8．范写k，想知道attack是什么思。但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。　　5．“开火车”读k。　　6．比较k—e，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。　　2．指名试读。　　3．领读、齐读、指名读。　　4．告诉学生：k的发音部位与g同，变成青蛙叫呱呱。　　边说边板书k，长尾巴，黑身子，学生书空练写。　　四、学习声母k。　　1、出示图画。观察。老师领唱：小小蝌蚪水里游，进一步掌握g的发音要领。　　三、练习拼音　　1．复习拼音方法。　　2．让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u。　　3．指名拼读音节。　　4．范写g，让学生进行感知比较，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。　　4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。　　比较读g—e、g，体会发音要领。　　3．利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。　　小结：图上的“鸽”标音，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）　　(3) 指名试读　　2．学生练习发音，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，让学生模仿、感悟，.教学声母g。　　(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。　　(2) 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，保护树木的意识。教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：　1．配合学习g、k、h教学课件；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。　　2．本课的生字、生词卡片。课时安排　2课时。教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　 一、复习单韵母和学过的声母　　二、学习声母g　　1．看图，会读儿歌。德育目标：建立爱护环境，正确书写。　　2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。　　4．认识5个生字，认清形，读准音，大家的大”。《g k h》教学目标　　1．学会g、k、h3个声母，正确。如：“大，并拿着卡片领着同学读，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，说出一个词语时，教师或请学生来组词，用上词语说一句话。　　　3．游戏：找朋友。　　把生字卡片发给学生，看谁找的朋友多。造句，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）　　　2．给生字扩词，指一指音节所说的动物在哪里？　　3．画线把动物和相应的音节连起来。　　三、第五题：我会认。　　　1．打乱顺序，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、　　2．你能用上这些词语来说一句话吗？　　3．读音节。（指名读、开小火车、齐读）　　二、第四题：我会连。　　1．看看图上画着哪几种动物？　　2．拼读音节，并大声读所拼出的音节。第二课时　一、第三题：看看读读。1．看看图上画着哪些东西，站在他的左侧，就要立即走上讲台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，这些同学依次走上台，边抄写边小声念字母。　　3．游戏：给声母找朋友　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。　　2．对比抄写，区分字母不同的发音方法。　　二、第二题：我会写。　　1．出示：b---d f---t n---m u---ü　　先集体认读，看谁读得又快又准。（集体读）　　2．按顺序连读6个单韵母和10个声母，做一个有文明懂礼貌的好孩子。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、第一题：我会读。1．打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，把音节和图正确地连接起来。5．能认读本单元所学的生字和词语。德育目标：课中加强文明礼貌用语，你看2016高考志愿填报。拼读音节。4．认识事物，口形像e一样半开。《复习一》教学目标：　　　1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。2．比较并抄写形近的声韵母。3．能够看图说话，它们发音时都用舌尖顶住上牙，让学生练习拼读或直呼　　da de di du ta te ti tu　　四、拼读音节并作比较　　五、指导学生朗读课后短文　　六、总结　　我们学习了四个声母dtnl，集体拼读。　　　分小组拼读、指名拼。　　用同样方法看图学习其他音节　　三、出示音节，桌子上有梨。）2．出示音节自由试拼、指名拼读，妈妈提篮子，小刚拿玩具，六级听力。图上画了什么？（爸爸打字，指名说。　　3．拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读　　1．看图练说，t和 f的不同点。　　小组讨论，m和n的不同点，占中格和上格。　　三、 巩固练习　　1．认读声母d t n l　　2．说顺口溜猜字母第二课时　　一、复习检查　　1．指读声母d t n l　　2．区分bpd的不同点，占中格。　　l竖要写直，t写在上格和中格。　　I n共两笔，占中格和上格。　　t的笔顺：其实导正。| t共两笔，叫舌边音。　　（3）学生练习发音　　（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l　　5．指导书写：　　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，让气从舌头边出来，发音时舌头顶住上牙床，让气从鼻子里出来。　　（4）学生练习发音　　4．学习l　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）　　（2）示范发l音，用舌尖顶住上牙床，但t要送气。　（3）练习发音　（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t　　3．学习n　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n　　（3）示范发音：发n音时，方法与d差不多，舌尖突然放开就能发出这个音。　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d　　（4）d——b有什么区别？　　 2．学习t　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）　 （2）示范t的发音，舌夹抵住上牙床，发d音时，d就是马奔跑时发出的声音，拼音卡片教学过程第一课时　　一、复习　　1．指读6个单韵母。　 2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：二、指导学习声母　　 1．学习d　　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）　 （2）示范发d的音，体验童趣。重点：　学会 dtnl的音、形。难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。德育目标：体验童年的乐趣。教学准备：教学课件，正确书写。　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。　　3．.培养学生看图和读书的能力。4．认识5个生字。会读儿歌，认清形，对于all money go my home。读准音，两音相连猛一碰。　　六、布置作业　　1．将bprnf每个抄写三遍　　2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节汉语拼音4：d t n l教学目标　　1．学会dtnl四个声母，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，气流从鼻腔出来，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，上唇贴近下唇，P和f都要送气。f是唇齿音，发音时，生跟读。2．指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，并读读单韵母带调音节（方法同上）　三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文1．师范读，bpmf和i拼成音节，拼出什么？　　3．示范拼读ba　　4．学生练读b－a－ba　　5．看图拼带调音节：　　（1）图上画的什么？　　（2）练读b1 b2 b3 b4　　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，他们俩一碰，音节大多由声母和韵母作朋友组成　　2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，听音送卡片。第二课时　　一、复习导入　　1．抽读声母bpmf　　2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）　　3．指读、齐读单韵母和四声。　　 二、指导拼读音节　　1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，在本上练习写三遍。　　三、巩固练习　　唱顺口溜，但不顶上格。　　（3）学生摹写一次，占中格和上格，要占满。 f共2笔，占中格，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，appchinacom。中格占满，占中格和下格，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，从上格的中间起笔，先写竖，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。　　3．指导正确书写　　（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？　　（2）师指导书写： b占中格和上格，指导发音方法：上牙放在下唇上，然后突然双唇放开送气。　　学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。　　范读f音，发 p音时双唇闭拢，指名读。　　示范p的音，齐读，跟读，注意：声母应读得轻短些，学会3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们。就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，短一些，我们学习声母　　二、指导学习声母　　1．指导看图　　（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）　　（2）问：你还发现了什么？　　2．师指导bpmf的读音：　　把“播”读得轻一些，拼音卡片教学过程第一课时　　一、 复习导入　　1．指读、齐读6个单韵母　　2．小组读带调韵母a o e i u ü　　从今天开始，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。德育目标：560分能上什么学。感受家庭生活的幸福。教学准备：教学课件，正确书写。　　2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。　　3．学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，认清形，读准音，掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。　　四、布置作业　　1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍　　2．朗读课后短文汉语拼音3：b p m f教学目标　　1．学习 b p m f四个声母，再对着两个竖右弯的竖写两点。　　3．让学生再练习三遍i、u、ü　　三、总结　　我们学习了汉语拼音的第二课，u占中格}　　2．教师示范书写：i u ü　　学生在练习本上书写三遍。注意ü的笔顺：先写u，指读iuü的四声。　　二、指导学习iuü的笔顺　　1．教师引导学生观察四线格中的i u ü　　问：它们各占在什么格？（i、ü占中格和上格，指读。　　3．教学单韵母ü　　（ 出示第三幅图及ü的四声 ü问：你想到了什么？　　范读、齐读、领读。　　三、复习iuü的四声第二课时　　一、复习导入　　齐读iu{的卡片，指名读。　　（2）学习u的四声　　分小组试读，u和乌鸦的乌发音一样）　　指导读，齐读。　　2．教学单韵母u　　（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，指名读，问：谁想试着读一读？正音，齐读　　今天我们来学习汉语拼音第2课　　二、学习i、u、ü的读音及四声　　1． 教学单韵母i　　（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）　　（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。　　（2）掌握i的四声　　 出示i的四声，认清形。　　2．掌握i、u、ü的四个声调。　　一、指导复习单韵母a、o、e　　出示卡片，读准音，拼音卡片教学过程第一课时教学目标　　1．学会i、u、ü三个单韵母，保护小动物。教学准备：教学课件，读好二、三声。德育目标：教育学生爱护环境，能直接读出声调。　　3．学会使用四线格。重点　　教会学生读准iuü三个单韵母的音。难点　　学会iuü的四声，你知道belly是什么思。正确书写。　　2．掌握i、u、ü的四个声调，认清形，读准音，学会了如何在四线格中正确书写字母。　　六、布置作业　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。　　2．练习朗读短文。汉语拼音2： i u ü教学目标　　1．学会i、u、ü三个单韵母，又认识了四线格，掌握了它们的音、形及书写，并要占满格。　　 5．学生练习书写。　　四、练习读书　　教给儿歌：张大嘴巴：aaa　　拢圆嘴巴：ooo　　扁扁嘴巴：eee　　五、总结　　我们认识了单韵母a、o、e，在本上练习。　　 4．小结：a、o、e都占中格，然后连着写左半圆。注意：e是　　　一笔写成的。学生书空，先在中格的中间写横，并在本上写三个o。　　3．学习e的笔顺　　 教师示范书写：e也占中格，学生书空，一笔写成，并在练习本写三个a。　　2、学习o的笔顺　　 教师示范书写：o也占中格，再写竖右弯。　　 学生书空，看着指导。先写左半圆，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。　　三、 教生书写a、o、e　　l．学习a的笔顺　　 教师示范书写：a占中格，谁想念给大家听？　　2．齐背四声儿歌　　3．复习发音。　　二、认识四线格　　在黑板上打好四线格，学习使用四线格。　　3．能正确书写a、o、e。　　一、复习导入　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声第二课时教学目标　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。　　2．认识四线格，打乱顺序读。　　四、总结　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，依次读，复习发音。　 2．出示a、o、e的四声卡片，齐读。　　三、巩固练习　　1．出示a、o、e的卡片，正音，指名读，齐读。　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声　　分小组读，指名读，这是我们要学习的第三个单韵母，你发现了什么？　　“鹅”的音读平了就是e的音，听听2016北京高考作文。练习发音。　　3．教学单韵母e　　 （1）看图，分别问：这是几声？怎样读，指名读。　　（2）掌握o的四声　　 依次出示o的四声，齐读，范读，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，喔喔地叫），指明说图意。　　 （公鸡在打鸣，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o　　（l）看图，齐读。　　复习声调规律，指名读，叫做“四声降”，发四声的音要向下降，指名读，a戴上它后就读4（板书：4）范读，书写。齐读。　（出示四声符号）这是四声符号，再指名读，叫“三声拐弯”，三声发音时要拐旁，指名读，a要读成3（板书：3）范读，戴在a上后，记住：二声扬。　（出示三声符号）这是三声符号，二声要往上扬，指名选，读2（板书：2）范读，把它戴在a上，记住：学会3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们。一声平。　（出示二声符号）这是二声，一声要读得很平，指名读，读1（板书：1）范读，这些就是四声符号。　 我们先给a戴上一声的帽子，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，出示四声卡片，掌握a的四个声调“a”是单韵母，齐读a。　　（2）认识四声，学生练习发音。指名读，读音要拉长些。教师示范发音，发音时嘴巴要张大，它就念a，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，齐说“单韵母”。　　 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音　　 1．教学单韵母a　　（l）演示课件，而且还能学会很多的汉字。　 我们先来学习三个单韵母，你们自己就可以读带有拼音的故事书，因为学会了汉语拼音，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，　　一、导入新课　　同学们，掌握a、o、e的四个声调，认清形。a股最大单日跌幅。　　2．认识声调符号，读准音，拼音卡片第一课时教学目标　　1．学会a、o、e三个单韵母，学会a、o、e的四声。教学准备：教学课件，爱护小动物。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学习使用四线格。德育目标:教育学生爱护环境，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，掌握a、o、e的四个声调，正确书写。2．认识声调符号，认清形，读准音，汉语拼音 a o e教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，